A falsa missão francesa e o ensino da arte: apontamentos para uma história outra
RESUMO:
O presente artigo se volta a um evento bastante difundido e, por vezes, considerado marco fundador do ensino da arte no país – a chamada Missão Francesa – para analisá-lo a partir de um levantamento bibliográfico de fontes heterogêneas e assimétricas. Ancorando-se na noção de arquivo do pensador francês Michel Foucault, propõe-se analisar as formas com que o discurso sobre o ensino de arte presente em 55 periódicos de destaque do campo educacional entre 1996 e 2019 se vale da Missão Francesa e de que maneira esse acontecimento é recontado atualmente. No que diz respeito à polêmica chegada ou não de uma missão salvacionista de artistas franceses ao Brasil novecentista, aparentemente, a questão colonial é reiterada. Assim, a perspectiva de uma educação decolonial nos impulsiona a tensionar as narrativas tidas como oficiais e verdadeiras e nos coloca diante da monocultura branca e eurocêntrica que ainda hoje compõe grande parte da reflexão sobre a história do ensino da arte. Nesse sentido, o artigo traz à baila os discursos sobre a temática e como eles parecem reforçar o olhar colonizador.
Palavras-chave:
Ensino da Arte; Missão Francesa; Estudos Foucaultianos; Decolonialidade
https://doi.org/10.1590/1984-0411.90506
Fonte: Biblioteca Eletrônica Científica Online (www.scielo.br)
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