O papel da correcção na prática da redacção
Nos anos pós-independência tem-se constatado que os estudantes cometem imensos erros ao redigirem em Português, levando a um índice decrescente do aproveitamento na respectiva disciplina. Apesar de tal constatação, nada se tem feito no sentido de se investigar as razões que estarão por detrás de tal situação, de modo a superar-se a mesma. Por outro lado, os órgãos de tutela e a própria Sociedade têm sustentado que o “mal” provém do facto dos estudantes serem falantes de Português como língua segunda e da limitação de conhecimento que o professor de Português, na realidade moçambicana, possui da língua Bantu, assim como, da sua tipologia e não se apercebem que o problema poderá ser minimizado “via professor”, a partir de uma análise do trabalho que o professor realiza após a correcção de um trabalho de Redacção e a partir do erro cometido pelo estudante. Com este objective em mente propusemo-nos a levar a cabo a presente dissertação, tendo-se após uma fase de ministração de testes, levado a cabo um vasto trabalho remedial com vista a testar a hipótese de que através de uma metodologia mais cuidadosa e adequada após corrigir um trabalho escrito, o professor pode contribuir para o desenvolvimento da expressão escrita e, por conseguinte, ajudar os estudantes a produzirem menos erros e, por outro lado, a minimizar a diferença significativa que se verifica, num estágio inicial, em relação aos estudantes falantes de Português como língua primeira.