Ciências Humanas

A “IDEOLOGIA FAMILISTA” NAS OFENSIVAS CONTRA GÊNERO NA EDUCAÇÃO: CONEXÕES CONSERVADORAS TRANSNACIONAIS

Entre a prescrição curricular e as práticas docentes: o currículo de Ciências Humanas da escola do Quebec e o seu ensino no primário

EDUCANDO A JUVENTUDE TRABALHADORA PELAS MÉTRICAS DO MERCADO

SOCIEDADE CIVIL E SOCIEDADE POLÍTICA NOS PLANOS DE EDUCAÇÃO

Infâncias, movimentos sociais e cidade: reflexões urgentes em meio à “fadiga da compaixão”

ENSINO SUPERIOR E SOLIDARIEDADE: UMA VIRADA DA EXTENSÃO FACE À SOCIEDADE DO MÉRITO

GRUPOS GÉNERO-RESTRICTIVOS, PÁNICO MORAL Y EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

Os conceitos de construtos e de saberes da docência na visão da complexidade

RAZÃO INSTRUMENTAL E EDUCAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE A ESCOLA E AS NOVAS TECNOLOGIAS

O EXERCÍCIO DA SOCIOANÁLISE NA DOCÊNCIA: UMA ARTICULAÇÃO ENTRE A SOCIOLOGIA E A PESQUISA-FORMAÇÃO

Investigações sobre o currículo para a alfabetização de jovens, adultos e idosos: o que dizem as propostas?

O RACISMO COMO HISTÓRIA-SÍNTESE: YNAÊ LOPES E A INTERPRETAÇÃO DO BRASIL

A NOVA DIREITA E OS ATAQUES À AUTONOMIA DAS UNIVERSIDADES NO BRASIL

Dance teacher education for the school context: views and achievements in step with experience

O PENSAMENTO DECOLONIAL NOS ESTUDOS DA INFÂNCIA: EPISTEMOLOGIAS CRÍTICAS E PÓS-CRÍTICAS

NUCLEARIZACIÓN CURRICULAR, REFLEXIVA Y CONTEXTUALIZADA COMO RESPUESTA A LA ESTANDARIZACIÓN EN CHILE

A imigração venezuelana e o contexto da alfabetização de crianças brasileiras e venezuelanas em escolas municipais de Boa Vista, Roraima, Brasil: um olhar para as considerações da gestão

PERMANÊNCIA DISCENTE EM CURSOS DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA: UM ESTUDO A PARTIR DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

Cartografias do livramento: o que pode um professor de filosofia na escola da prisão?

PROPONDO UMA DEFINIÇÃO DE PERSEGUIÇÃO A EDUCADORAS(ES) BASEADA NA EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICA